[转帖]漫谈写作与灵感
灵感是什么？心理学的研究成果表明，灵感是创造性思维的一种飞跃，是人们在艰苦的构思和创作实践中突然产生的富有创造性的思路。写作灵感迸发之时，"思接千载"，"视通万里"，眼前呈现出风云变幻的景象，如同号令一下，常驻四面八方的军队召之即来，互相配合，互相声援，这时作者文思泉涌，汩汩不绝，汇于笔端，运毫挥洒而为超凡脱俗的文字。
要想培养写作的灵感，需要从以几个方面下功夫
一、从生活中激发灵感。
从心理学角度看，科学家、艺术家经过任期的观察、学习、思考、积累，许多生活经验、知识信息便在他的大脑甲储存起来，彼此若隐若现、若即若离地联系着，好像一幢大楼的各个房间里都已安装了尚未接通电源的电灯。这时，一日爆发出思想火花，便像各个房间的电灯接上电源，豁然齐明一样。因此，灵感是辛勤劳动的果实，是长期积累的、艰苦脑力劳动引爆的动人火花。从写作角度看，灵感源于生活；生活之水积蓄到什么程度，就有什么样的灵感。一盆水有风不起浪，大海之上却是无风浪千叠。生活是海洋。凡是有牛活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。作者只有深人牛活，感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花。元好问说："眼处心生句自神"（《论诗三十首》）。通过自己切身体验，把握生活的真谛，才会产生灵感，才会"句自神"。我校付广杰同学，平时注意积累生活，做生活中的有心人。他在一次期末考试中，面对"写一个有个性的人"的自命题作文，一时灵感涌上心头，用了不到一个小时，就写成了《老K》一文，老师批为满分，并把它推荐到《师范教育》杂志，发表在1999年第5期。付广杰同学成功的奥秘，就在于从生活积累中激发灵感，正如"晓燕"撰文所赞赏的那样："生活气息扑面而来。深植于校园生活之中，犹如一只触角敏锐的蜜蜂，作者将其生活万花丛中的一束，鲜活地展示给我们"。
灵感是从生活中酿造出来的。如果远离生活，才气再大，也终有"江郎才尽"、灵性混灭、写不出好作品的时候。如果坚持深人生活，感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪花，'"江郎"也就不至于"才尽"。有生活的积累，就有灵感的迸发。
二、依据灵感产生的特征，善于捕捉灵感。
灵感的产生有这么两个特征：一是它突如其来，又突然而去，如同电光石火，来得快，去得也快。王勃写赋王阁序》。郭沫若创作《凤凰涅梁》。歌德著《少年维特之烦恼》等，都是灵感一来，毫不费心血，信笔疾书，一挥而就，无意中写成广惊世之作。由于灵感消失得快，故在灵感激发下写作最忌干扰，一干扰思路就中断，无法写下去。人称"败兴"。灵感的另一个特征，是它不由自主。希望它来它偏不来，但它却会在无意中涌上心头。辛弃疾曾在《青立案》一词中形象地表现了类似的情景："众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。"灵感的不期而至，给人以惊喜之情，真可谓"踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫"。
依据灵感突如其来又突然而去的特征，写作者在灵感到来之际须马上伏案写作，即便是一鳞半爪的意象或是断断续续的情感，写出来的也叫能是闪光的语言。我对我的学生说，既然生活赋予你们的机会是均等的，既然你们对生活有所思有所感，何不将你年轻的心绪写下来，让短暂的智慧火花成为永恒的美丽呢？由此我想到著名作家刘绍棠，他6岁上学，13岁发表习作， 20岁加入中国作协，21岁前出版著作，时称"神童"。他在捕捉灵感、勤于写作方面永远是青年学生借鉴的一面镜子。
依据灵感不由自主的特征，要注意捕捉生活中偶然的东西。唐代诗人崔护曾写下这样的绝句："去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。"作者心中想见如桃花般的"人面"，而"人面不知何处去"，这纯属偶然，就因这偶然的事情才引起诗人创作的灵感，诗人及时捕捉到并写成这一脍炙人口的诗篇、不要忽视偶然，因为偶然中含有必然的因素。生活的积累必然导致灵感的迸发，而引起灵感的东西往往是偶然的东西。我校学生王立刚收到家里捎来的蒿子米饼，张传海同学看到校园里孩子们放风筝，于是灵感油然而生，他们通过这些偶然的事情调动生活的积累，分别写出了《家乡的蒿于米饼》和《风筝》，后来都在《师范教育》杂志上发表。然而面对"生活偶得"这样的作文题，有些同学就是写不出，原因很简单：他们平时不注意积累，也就谈不上灵感的迸发。
三、多读好书孕育灵感
"读书破万卷，下笔如有神"，杜甫所说的"神"就是灵感，它是从苦读中培养出来的，读一首诗常须经过艰苦的思索玩味，一日豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突然展现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。欣赏一首诗就是再造一首诗，再造的过程能激发灵感，走入诗的境界。所以说"读诗使人灵秀"。一部部文学名著，是一道道汹涌澎湃的生命激流，它冲击着你，推动着你，簇拥着你，与你共鸣共振，特别是它透逸出来的晶光灵气给你插上想象的翅膀，心生效仿写作的欲望。开国领袖毛泽东之所以有"雄文四卷"和光辉的诗篇，就因为他读书多，真正达到了"破万卷'的程度！他的诗词以创造性的想象，浪漫的笔法，奇特的比兴，超越时空，坐地巡天，锻古铸今，奏出了时代的最强音。除了伟大的政治家气魄、诗人形象焕发出来的神采风雅，他的诗词还充溢着令现代文人为之倾倒的知识魅力。
今天的师范生，最大的缺陷就是书读得太少，文化底蕴不足，思绪无法翻飞，心腑很难荡漾，少了对生命的滋养，怎么能孕育出"如神"的写作灵感？补救的办法只有一个，就是读书，读书、再读书。一要加大阅读量。挑选名篇，多读多背，甚至背得烂熟，走进"杨柳依依"、"蒹葭苍苍"的艺术境界，体味"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的盛唐大作的魅力。：二要读大境界的书。衔合古今，涵孕天地，开阔胸襟，荡涤俗念，拓展人生格局。三要涉猎多方面的知识。不光看文学艺术方面的书，科学技术、哲学。历史等方面的书也要看，不断提高科学文化素质。
陆游教导他儿子说："汝果欲学诗，功夫在诗外。"青年学生还要培养"诗外"功夫、古代吴道子从斐昱舞剑中得到笔意，创作了他生平得意的洛阳天宫寺的神鬼作品。写作也是这样，须处处留心玩索，才有深厚的修养，写作时会碰到更多的灵感。''世事洞明皆学问，人情练达即文章。"（曹雪芹语）
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